David Avellaneda Martínez: Me ha gustado la realización de la wiki porque nos permite tener de forma ordenada una gran multitud de diferentes herramientas, descritas por cada uno de mis compañeros, de las cuales muchas ni conocía.Sin embargo no le veo tanta utilidad a la realización de esta práctica con respecto a las anteriores para cuando en un futuro seamos maestros.
Ricardo Baños Ruipérez: Hemos realizado una práctica interesante, ya que siempre es bueno encontrar herramientas que nos permitan almacenar información y utilizar recursos diversos que nos ayuden en la práctica docente.
Señalar también, que posiblemente no sea el recurso que más posibilidades nos ofrezca, pero que aun así siempre hay que tener encuenta las diversas posibilidades que tenemos a nuestro alcance.
martes, 29 de marzo de 2011
domingo, 27 de marzo de 2011
Práctica 4
Descripción de la herramienta web 2.0
Google Documents es un servicio gratuito de Google, que sirve para almacenar y administrar documentos de texto y hojas de cálculo directamente de Internet, sin necesidad de un programa externo, a través de una Suite Ofimática. Además dispone de un soporte multiformato para cargar y descargar archivos distribuidos de la misma manera.
Es una herramienta web 2.0 que está compuesto por Google Docs, Google Hojas de Cálculo y Google Presentación.
Google Docs guarda la información automáticamente para evitar pérdidas y tiene como característica la posibilidad de colaboración de grupos de trabajo, además de poder compartirlos con múltiples usuarios al mismo tiempo. Pueden abrirse 11 hojas de cálculo como máximo al mismo tiempo y se pueden importar presentaciones de hasta 10 MB.
Aplicación didáctica de la herramienta web 2.0
Centrándonos en el tema educativo, Google Documents puede resultar de gran utilidad ya que nos permite administrar documentos de texto, hojas de cálculo y la realización de presentaciones como hemos podido ver.
La realización de hojas de cálculo puede resultar interesante para el alumno. Aprenderían a manejarse por el mundo de la informática y a su vez, al trabajar con números, estarían trabajando el área de las Matemáticas.
Administrar documentos sería interesante para el profesor ya que podría llevar de una manera mas ordenada todo cuanto realice en clase con el alumnado, incluso aventurando al niño en la creación de su propio correo para que ellos hagan la mismo y realicen presentaciones para exponer algún tema que sea del interés del niño. Al profesor también le será útil el poder realizar presentaciones para explicar a la clase en cuestión algún tema, para atraer de un modo diferente y mejor la atención de los alumnos.
Google Documents es un servicio gratuito de Google, que sirve para almacenar y administrar documentos de texto y hojas de cálculo directamente de Internet, sin necesidad de un programa externo, a través de una Suite Ofimática. Además dispone de un soporte multiformato para cargar y descargar archivos distribuidos de la misma manera.
Es una herramienta web 2.0 que está compuesto por Google Docs, Google Hojas de Cálculo y Google Presentación.
Google Docs guarda la información automáticamente para evitar pérdidas y tiene como característica la posibilidad de colaboración de grupos de trabajo, además de poder compartirlos con múltiples usuarios al mismo tiempo. Pueden abrirse 11 hojas de cálculo como máximo al mismo tiempo y se pueden importar presentaciones de hasta 10 MB.
Aplicación didáctica de la herramienta web 2.0
Centrándonos en el tema educativo, Google Documents puede resultar de gran utilidad ya que nos permite administrar documentos de texto, hojas de cálculo y la realización de presentaciones como hemos podido ver.
La realización de hojas de cálculo puede resultar interesante para el alumno. Aprenderían a manejarse por el mundo de la informática y a su vez, al trabajar con números, estarían trabajando el área de las Matemáticas.
Administrar documentos sería interesante para el profesor ya que podría llevar de una manera mas ordenada todo cuanto realice en clase con el alumnado, incluso aventurando al niño en la creación de su propio correo para que ellos hagan la mismo y realicen presentaciones para exponer algún tema que sea del interés del niño. Al profesor también le será útil el poder realizar presentaciones para explicar a la clase en cuestión algún tema, para atraer de un modo diferente y mejor la atención de los alumnos.
domingo, 20 de marzo de 2011
Reflexión práctica 5
David Avellaneda Martínez:
La práctica realizada comparándola con la anterior me parece igual de interesante y útil para el desempeño de nuestra profesión en un futuro. Es un herramienta bastante asequible de utilizar y con el cual podemos realizar multitud de vídeos para plantear distintos temas que queramos tratar con nuestros alumnos, llegando a ser incluso una alternativa para dar la clase y hacer que el tema que queramos dar les resulte divertido e interesante, evitando de este modo caer en la monotonía.
Ricardo Baños Ruipérez:
Esta práctica es una de las más interesantes que he expirimentado hasta el momento. Te da la oportunidad de hacer video creativos que en un futuro pueden motivar a tus alumnos, hacerles ver que el deporte no es sólo un juego sino muchos valores y motivaciones. En definitiva una manera más, y muy entretenida de ver la la enseñanza.
La práctica realizada comparándola con la anterior me parece igual de interesante y útil para el desempeño de nuestra profesión en un futuro. Es un herramienta bastante asequible de utilizar y con el cual podemos realizar multitud de vídeos para plantear distintos temas que queramos tratar con nuestros alumnos, llegando a ser incluso una alternativa para dar la clase y hacer que el tema que queramos dar les resulte divertido e interesante, evitando de este modo caer en la monotonía.
Ricardo Baños Ruipérez:
Esta práctica es una de las más interesantes que he expirimentado hasta el momento. Te da la oportunidad de hacer video creativos que en un futuro pueden motivar a tus alumnos, hacerles ver que el deporte no es sólo un juego sino muchos valores y motivaciones. En definitiva una manera más, y muy entretenida de ver la la enseñanza.
Práctica 5
Nuestro video educativo tiene una duración de treinta segundos y con el cual pretendemos que nuestros alumnos vean que practicar deporte es muy bueno también para desarrollar no sólo capacidades deportivas, sino también encontrar valores que quizás el niño no haya tenido nunca o en su caso,mejorar esos valores que el alumno ya pueda tener.
Con la realización de este vídeo, tenemos como objetivos que el alumno se identifique a sí mismo con cada uno de los valores que hemos propuesto en cada una de las fotos, con el fin de que crezca como persona.
A su vez, tal y como les estamos enseñando, pretendemos también que hagan deporte pues es bueno para la salud y un modo divertido de hacer amigos y llevar a cabo estos valores.
El área donde trabajaremos este vídeo será en Educación Física ya que tiene como tema principal la actividad física en el deporte y las competencias básicas a tratar pensamos que son competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia lingüistica, ya que una vez presentado el vídeo queremos que los niños hagan uso de él mediante un pequeño debate, en el cual queremos saber las opiniones de los niños sobre el tema tratado.
A continuación, el vídeo:
Con la realización de este vídeo, tenemos como objetivos que el alumno se identifique a sí mismo con cada uno de los valores que hemos propuesto en cada una de las fotos, con el fin de que crezca como persona.
A su vez, tal y como les estamos enseñando, pretendemos también que hagan deporte pues es bueno para la salud y un modo divertido de hacer amigos y llevar a cabo estos valores.
El área donde trabajaremos este vídeo será en Educación Física ya que tiene como tema principal la actividad física en el deporte y las competencias básicas a tratar pensamos que son competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia lingüistica, ya que una vez presentado el vídeo queremos que los niños hagan uso de él mediante un pequeño debate, en el cual queremos saber las opiniones de los niños sobre el tema tratado.
A continuación, el vídeo:
Create your own video slideshow at animoto.com.
lunes, 14 de marzo de 2011
Reflexión sobre la práctica 3
Ricardo Baños Ruipérez:
Durante la realización de esta práctica, lo más positivo han sido dos aspectos: la utilización de programas para la creación de actividades interactivas y la estimulación de mi imaginación para realizar actividades originales.
David Avellaneda Martínez:
La realización de ésta práctica me ha gustado bastante porque hemos aprendido a manejar un programa bastante interesante y a la vez divertido, el cual pienso que nos podría ser muy útil en un futuro cuando seamos maestros, pudiendo ser este método una herramiento alternativa para que los niños demuestren sus conocimientos y se diviertan a la vez.
Durante la realización de esta práctica, lo más positivo han sido dos aspectos: la utilización de programas para la creación de actividades interactivas y la estimulación de mi imaginación para realizar actividades originales.
David Avellaneda Martínez:
La realización de ésta práctica me ha gustado bastante porque hemos aprendido a manejar un programa bastante interesante y a la vez divertido, el cual pienso que nos podría ser muy útil en un futuro cuando seamos maestros, pudiendo ser este método una herramiento alternativa para que los niños demuestren sus conocimientos y se diviertan a la vez.
viernes, 11 de marzo de 2011
Guia Didáctica sobre la práctica 3
Para la realización de esta práctica hemos querido basarnos en el área de Educación Física, ya que como futuros maestros de Educación Física queremos indagar dicha área.
En este caso hemos querido orientar este proyecto a alumnos del tercer ciclo de primaría. En la medida de lo posible, se han adaptado nuestras ideas iniciales a lo que realmente está acordado como temario en la normativa vigente.
Y como está a la orden del día y es principal en los modos de evaluación, no nos podíamos olvidar de las competencias básicas. Durante esta actividad los chicos desarrollaran las siguientes competencias: competencia lingüística, matemática y competencia de tratamiento de la información y competencia digital.
Nuestros objetivos con la realización de estas actividades son 3:
- Evaluar al alumno, de forma que conozcamos su avance en el área sin que él vea que se trata de un control/examen.
- Hacer ver al alumno que las tecnologías son aplicables a todos los ámbitos de su formación, y que es una forma divertida y útil de atender.
- Crear mayor implicación y más diversión. Creemos que con lo ejemplos gráficos y con ejercicios divertidos estos se implicaran más y les parecerá más atractivo, lo que generalmente hace que sea de fácil asimilación.
El momento en el que se desarrollará la actividad será durante la iniciación que se haga al baloncesto, donde los niños constrastarán sus conocimientos dentro de la pista con los recursos teóricos. Con este sistema se pretende un aprendizaje dinámico y eficaz, que lleve la práctica deportiva a su papel teórico sin hacerlo aburrido.
En la primera actividad, los niños descubrirán en una sopa de letras seis nombres de deportes colectivos. Con esto se quiere relacionar al niño con todos los deportes, y no sólo con el que están practicando.
En la segunda actividad, se plantea un juego de memoria con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los distintos tipos de balones de cada deporte.
En la tercera actividad planteamos al niño un juego sencillo, para una vez explicada la clase teórica sobre las reglas del baloncesto demuestre sus conocimientos.
Y por último, en la cuarta actividad, se plantea un juego divertido para estimular la imaginación y la creatividad del niño.
En este caso hemos querido orientar este proyecto a alumnos del tercer ciclo de primaría. En la medida de lo posible, se han adaptado nuestras ideas iniciales a lo que realmente está acordado como temario en la normativa vigente.
Y como está a la orden del día y es principal en los modos de evaluación, no nos podíamos olvidar de las competencias básicas. Durante esta actividad los chicos desarrollaran las siguientes competencias: competencia lingüística, matemática y competencia de tratamiento de la información y competencia digital.
Nuestros objetivos con la realización de estas actividades son 3:
- Evaluar al alumno, de forma que conozcamos su avance en el área sin que él vea que se trata de un control/examen.
- Hacer ver al alumno que las tecnologías son aplicables a todos los ámbitos de su formación, y que es una forma divertida y útil de atender.
- Crear mayor implicación y más diversión. Creemos que con lo ejemplos gráficos y con ejercicios divertidos estos se implicaran más y les parecerá más atractivo, lo que generalmente hace que sea de fácil asimilación.
El momento en el que se desarrollará la actividad será durante la iniciación que se haga al baloncesto, donde los niños constrastarán sus conocimientos dentro de la pista con los recursos teóricos. Con este sistema se pretende un aprendizaje dinámico y eficaz, que lleve la práctica deportiva a su papel teórico sin hacerlo aburrido.
En la primera actividad, los niños descubrirán en una sopa de letras seis nombres de deportes colectivos. Con esto se quiere relacionar al niño con todos los deportes, y no sólo con el que están practicando.
En la segunda actividad, se plantea un juego de memoria con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los distintos tipos de balones de cada deporte.
En la tercera actividad planteamos al niño un juego sencillo, para una vez explicada la clase teórica sobre las reglas del baloncesto demuestre sus conocimientos.
Y por último, en la cuarta actividad, se plantea un juego divertido para estimular la imaginación y la creatividad del niño.
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