Ricardo Baños Ruipérez:
Durante la realización de esta práctica, lo más positivo han sido dos aspectos: la utilización de programas para la creación de actividades interactivas y la estimulación de mi imaginación para realizar actividades originales.
David Avellaneda Martínez:
La realización de ésta práctica me ha gustado bastante porque hemos aprendido a manejar un programa bastante interesante y a la vez divertido, el cual pienso que nos podría ser muy útil en un futuro cuando seamos maestros, pudiendo ser este método una herramiento alternativa para que los niños demuestren sus conocimientos y se diviertan a la vez.
lunes, 14 de marzo de 2011
viernes, 11 de marzo de 2011
Guia Didáctica sobre la práctica 3
Para la realización de esta práctica hemos querido basarnos en el área de Educación Física, ya que como futuros maestros de Educación Física queremos indagar dicha área.
En este caso hemos querido orientar este proyecto a alumnos del tercer ciclo de primaría. En la medida de lo posible, se han adaptado nuestras ideas iniciales a lo que realmente está acordado como temario en la normativa vigente.
Y como está a la orden del día y es principal en los modos de evaluación, no nos podíamos olvidar de las competencias básicas. Durante esta actividad los chicos desarrollaran las siguientes competencias: competencia lingüística, matemática y competencia de tratamiento de la información y competencia digital.
Nuestros objetivos con la realización de estas actividades son 3:
- Evaluar al alumno, de forma que conozcamos su avance en el área sin que él vea que se trata de un control/examen.
- Hacer ver al alumno que las tecnologías son aplicables a todos los ámbitos de su formación, y que es una forma divertida y útil de atender.
- Crear mayor implicación y más diversión. Creemos que con lo ejemplos gráficos y con ejercicios divertidos estos se implicaran más y les parecerá más atractivo, lo que generalmente hace que sea de fácil asimilación.
El momento en el que se desarrollará la actividad será durante la iniciación que se haga al baloncesto, donde los niños constrastarán sus conocimientos dentro de la pista con los recursos teóricos. Con este sistema se pretende un aprendizaje dinámico y eficaz, que lleve la práctica deportiva a su papel teórico sin hacerlo aburrido.
En la primera actividad, los niños descubrirán en una sopa de letras seis nombres de deportes colectivos. Con esto se quiere relacionar al niño con todos los deportes, y no sólo con el que están practicando.
En la segunda actividad, se plantea un juego de memoria con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los distintos tipos de balones de cada deporte.
En la tercera actividad planteamos al niño un juego sencillo, para una vez explicada la clase teórica sobre las reglas del baloncesto demuestre sus conocimientos.
Y por último, en la cuarta actividad, se plantea un juego divertido para estimular la imaginación y la creatividad del niño.
En este caso hemos querido orientar este proyecto a alumnos del tercer ciclo de primaría. En la medida de lo posible, se han adaptado nuestras ideas iniciales a lo que realmente está acordado como temario en la normativa vigente.
Y como está a la orden del día y es principal en los modos de evaluación, no nos podíamos olvidar de las competencias básicas. Durante esta actividad los chicos desarrollaran las siguientes competencias: competencia lingüística, matemática y competencia de tratamiento de la información y competencia digital.
Nuestros objetivos con la realización de estas actividades son 3:
- Evaluar al alumno, de forma que conozcamos su avance en el área sin que él vea que se trata de un control/examen.
- Hacer ver al alumno que las tecnologías son aplicables a todos los ámbitos de su formación, y que es una forma divertida y útil de atender.
- Crear mayor implicación y más diversión. Creemos que con lo ejemplos gráficos y con ejercicios divertidos estos se implicaran más y les parecerá más atractivo, lo que generalmente hace que sea de fácil asimilación.
El momento en el que se desarrollará la actividad será durante la iniciación que se haga al baloncesto, donde los niños constrastarán sus conocimientos dentro de la pista con los recursos teóricos. Con este sistema se pretende un aprendizaje dinámico y eficaz, que lleve la práctica deportiva a su papel teórico sin hacerlo aburrido.
En la primera actividad, los niños descubrirán en una sopa de letras seis nombres de deportes colectivos. Con esto se quiere relacionar al niño con todos los deportes, y no sólo con el que están practicando.
En la segunda actividad, se plantea un juego de memoria con la finalidad de que los alumnos se familiaricen con los distintos tipos de balones de cada deporte.
En la tercera actividad planteamos al niño un juego sencillo, para una vez explicada la clase teórica sobre las reglas del baloncesto demuestre sus conocimientos.
Y por último, en la cuarta actividad, se plantea un juego divertido para estimular la imaginación y la creatividad del niño.
jueves, 24 de febrero de 2011
Opinión de práctica nº 2
Ricardo Baños Ruipérez:
En mi opinión ha sido una práctica muy útil para nuestro futuro. Más aun con la nueva ley Sinde, donde todos los derechos de autor estarán aun más protegidos. Es importante tener claro cómo usar recursos libres.
David Avellaneda Martínez:
Al igual que mi compañero Ricardo, la práctica creo que ha servido de mucho para nuestro futuro pues el blog puede servir de gran utilidad en el día de mañana una vez podamos ejercer la profesión de docente.También hemos aprendido a manejarnos por el mundo de creativecommons, el cual, como hemos podido comprobar, resulta de gran utilidad.
En mi opinión ha sido una práctica muy útil para nuestro futuro. Más aun con la nueva ley Sinde, donde todos los derechos de autor estarán aun más protegidos. Es importante tener claro cómo usar recursos libres.
David Avellaneda Martínez:
Al igual que mi compañero Ricardo, la práctica creo que ha servido de mucho para nuestro futuro pues el blog puede servir de gran utilidad en el día de mañana una vez podamos ejercer la profesión de docente.También hemos aprendido a manejarnos por el mundo de creativecommons, el cual, como hemos podido comprobar, resulta de gran utilidad.
Segunda Práctica
Área de Música
Para la realización de esta práctica hemos decidido centrarnos en tres áreas, la primera es la musical. La música estimula la imaginación y la creatividad de los alumnos. Incluso es usada en edades del primer ciclo en ejercicios de relajación.
Para la ocasión, y creemos que es lo más oportuno, nuestra elección es "Concierto de Piano, nªSinfonia de Mozart" interpretado por Laura Pastor. Con esto pretendemos que lo alumnos se integren en las clases y puedan disfrutar de la música en sí. Es importante apreciar este género, que aunque es instrumental trasmite mucho más que otros géneros. De esta manera les hacemos ver que un chica, de aproximadamente su edad, puede hacerlo así de bien
Este video actúa bajo licencia Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa)
Área de educación física
En esta segunda área nuestra elección ha sido el deporte. Ya que el voleibol es una de las tareas que se desempeñan en el curriculum de la Primaria, añadimos este video donde se ve una breve inicación del deporte.
Publicado originalmente en: http://ef-primaria.wikispaces.com/
Bajo licencia CC Reconocimiento - Compartir igual
Área de Conocimiento del Medio
Para finalizar, hemos querido mostrar una imagen del mapa político de España
Bajo licencia CC Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5)
viernes, 11 de febrero de 2011
¡Ya estamos en funcionamiento!
Bienvenidos a nuestro blog, somos David Avellaneda y Ricardo Baños del grupo uno A del grado de Maestro de Primaría.
Escogimos esta carrera por motivos vocacionales, nos gusta enseñar y ser un modelo positivo para alguien. Esperamos que en estos años de formación, no solo ampliemos nuestros conocimientos sino también poder formarnos a nivel personal.
Queremos contagiar nuestras ganas por aprender, y esperamos que las generaciones futuras puedan dar uso de las nuevas tecnologías al 100% en el aula.
Con esta entrada queremos dar comienzo a la asignatura, con la que deseamos profundizar en las tecnologías aplicables a la educación. Tenemos que aprender a convivir con ellas, pues una mente abierta llevará al buen desarrollo.
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